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Etonkids伊顿幼儿园做“有准备的环境”时,关注6大要素

[ 2021.04.06 ]

在《Etonkids伊顿国际双语幼儿园悉心为孩子们打造“有准备的环境”》一文提及,Etonkids伊顿国际教育集团旗下的四类蒙台梭利幼儿园【Etonkids伊顿国际(双语)幼儿园、Etonkids伊顿慧智/慧乐双语幼儿园,关于四类幼儿园的介绍可以查看:教育项目介绍http://www.etonkids.com/special/education.html】都为孩子们悉心打造“有准备的环境”,满足六大要素。那篇文章介绍了前三个要素,本文介绍的,是后面的三个要素:


要素四:以简洁为基础的美和温暖而松弛的气氛

其实该要素和上文提及的要素三“真实与自然”是有密切关系的,我们可以简称其为:美与气氛。

蒙台梭利教育理念认为“美与气氛”可以唤起孩子们对生活的反应能力,甚至能促进孩子们自发的对生命产生积极的反应,家长们千万不要觉得“美”只有“锦上添花”的作用。Etonkids伊顿国际/双语幼儿园的教室布置都是素雅而简洁的,符合蒙氏理念“美以简洁为基础”的理念。但在Etonkids,教室内的每一件物品都必须有品质的保障,确认它是精美而精心设计的。教室环境布置得就像是经过周密设计的展览会现场似的,所有物品的陈设既严谨又能充分吸引孩子们的注意,颜色设计是协调、愉快而明朗的,整个教室的氛围轻松而充满温暖,孩子一进入就非常容易被吸引,从而参与其中。

Etonkids伊顿国际双语幼儿园欣赏“自然”的小朋友

Etonkids伊顿幼儿园家长Tips

家长在进行家庭环境布置时,要考虑美与温馨、轻松和温暖兼具,并保证环境和细节整体的协调和美观,这样孩子身处其中时,才能保持身心平和,并接受“美”的熏陶和潜移默化的影响。


要素五:帮助儿童自我建设和心智发展的蒙台梭利教具

作为“有准备的环境”要素之五的蒙台梭利教具,是被大众所熟知却也是最常被“误解”的要素。

家长进入Etonkids伊顿幼儿园的教室,往往最先被蒙氏教具所吸引,因为它是最具体的东西,所以看上去好像是最重要的,和其他要素比起来,它又“被过分强调”和“弄错目的”的倾向。

蒙台梭利幼儿园绝不仅仅是“让孩子们操作蒙氏教具的幼儿园”。蒙氏幼儿园让孩子们操作蒙台梭利教具的目的,是帮助他们进行自我建构和心智发展。而要实现它的作用,蒙氏老师对孩子们的观察是必不可少的。老师通过观察孩子们操作教具的过程,发现孩子的优点和问题,后续才可能更有针对性的对孩子们 “因材施教”。


在Etonkids伊顿国际/双语幼儿园,老师在设置教室内的蒙台梭利教具时,必须至少满足以下五项基本原则:

1、鼓励性,即孩子们通过操作某一件教具所需要发现并理解的概念或者元素只能有一种。例如粉红塔,除了大小以外,其他的元素(颜色、材质、形状等)都保持一致,孩子们只需要通过操作它感受大小的变化。

Etonkids伊顿幼儿园的蒙台梭利教具“粉红塔”

2、由简至繁,包括教具的设计以及使用方法,都是从简单到复杂逐渐递增,例如孩子们操作数学教具时,都是遵循“红棒→数棒→加法板”的顺序进行。

3、预备性,对孩子们未来的学习具有预备作用。例如,为孩子们未来学习写字预备的一系列教具,包括日常生活去的抓握教具,金属嵌板,砂纸字母板等。

4、教具在最初可以是一种概念的具体表现,而逐渐的趋向抽象的表现。

5、错误控制。在没有老师指导的前提下,孩子通过操作能发现自己的错误,并且自行纠正。有助于帮助孩子独立操作和自我校正,由此而进行自我教育。例如,孩子操作插座圆柱体,每个圆柱体对应唯一的一个孔,这个插错的,另外就有一个插不进去,孩子通过操作,很容易发现这个问题。

Etonkids伊顿幼儿园的孩子在老师陪伴下操作“插座圆柱体”

Etonkids伊顿幼儿园家长Tips

建议家长可以在家自制一些蒙台梭利教具(不会的可以请教Etonkids伊顿幼儿园的蒙氏老师),例如,准备一张画有碗盘筷子位置的桌布,让孩子学习“对号入座,方便孩子在家中进行操作训练。

另外,在保证孩子安全的前提下,家长请尽量给与孩子尝试和“犯错”的机会。不要害怕孩子做错事,例如倒水的时候把水溢出来了,帮家长收拾桌子不小心打碎了一个盘子,其实这些都是自然的结果,也是一种错误控制。错误和控制其实是一对“共生体”,孩子会通过做错事情的过程,得到相关的经验,学会正确的控制技巧。 家长不要因为“孩子还小”,害怕他把水洒得到处都是,而不允许他去体验这样的错误。


要素六:帮助孩子社会性生活的自发性创造和发展

“帮助孩子社会性生活的发展”是蒙台梭利环境要素的最后一项。

对于蒙台梭利教学法而言,教育的最显著效果便是促进儿童社会性的自发性创造,但这其实是多种环境要素共同作用的结果。简要归结起来,具体的发展要素至少包括以下三项:

1、孩子们对班级的环境所发展出来的主权感和责任感,他们会认为这个班级是属于自己的,无论是职能的、体能的还是情绪的,班级里所有的东西能满足他们的需要。

2、孩子之间发展出来的责任感。在Etonkids伊顿幼儿园,老师会给与孩子们足够的自由,让他们去发展自己的社会性关系,这种自由会帮助孩子们发展对他人关怀和帮助的意愿。除非孩子们的行为对他人造成了妨碍和不良影响,老师们才会加以限制。

3、混龄教育,在Etonkids伊顿幼儿园,我们将1.5-3岁或者3-6岁的孩子们放在同一个班级内。你会发现,孩子们非常尊重自己小伙伴的努力,通常都是在确认对方需要时才会提供帮助,这和成年人的做法有非常大的区别。这也验证了孩子们是以直觉来判定自己的小伙伴是否需要帮助,他们不给与其他孩子以不必要的帮助。

Etonkids伊顿国际双语幼儿园的大孩子在帮助小孩子整理衣服

Etonkids伊顿幼儿园家长Tips

很多家长会对混龄教育存在担心:如果我的孩子已经5、6岁了,他总是去教别的孩子,自己的进步是不是会受到影响。事实是不会,原因如下:

1、大孩子并不是一直都在教小孩子,他的自由仍同样受到尊重;

2、在大孩子教小孩子的过程,也是他对已有知识加深理解的过程,因为帮助的过程中他必须将自己脑中所存的有限知识再加以分析重组。

所以家长朋友完全可以打消这一顾虑,并且在家中设置环境和规则,帮助孩子进行社会性生活的自发性创造和发展

另外,家长可以为孩子们在家中增加亲子互动的游戏,例如亲子阅读,亲子户外活动等,帮助他们进行社会性生活的发展。但需要强调的一点是,在亲子阅读时,家长务必满足孩子“重复阅读”的需求。因为孩子都是喜欢重复的,这对他们而言非常重要,所以他们经常会要求同一本书重复阅读很多遍。

Etonkids伊顿国际双语幼儿园操作教具的小朋友

Etonkids伊顿国际教育集团旗下在18个城市开设了50+直营蒙台梭利幼儿园,我们挑选专业、成熟、优秀、喜欢孩子、热爱幼教事业的蒙台梭利老师,帮助他们不断提升和精进自己的业务能力。老师们竭尽所能地为孩子们准备满足6大要素的“有准备的环境”,希望为孩子们提供最纯正的蒙台梭利教育,同时促进他们社会性的自发性创造。也希望家长朋友们能多理解蒙氏教育的精髓,和幼儿园一起,帮助孩子们成为更好的自己。最后,2021-2022年幼儿园已经开始报名啦,家长朋友们赶紧行动起来,带着孩子来幼儿园参观和报名吧!

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