耕耘着, 是幸福的

[ 2013.09.17 ]

 每当我听到《长大后我就成了你》这首歌时,就感动不已。记得在儿时,老师就在我的心中播下了一颗种子,这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中生了根。跟随着老师忙碌的脚步,我也走进了孩子们的世界。

一个人最幸福的事是什么?我觉得就是把爱好和兴趣变成职业,把职业又做成事业,而且在这个过程中始终伴随着一种真诚的情感。我们的目标就在于工作中得到幸福和快乐,细心照顾每个孩子,对孩子倾注自己的爱。在与孩子们的相处中,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。我想,只要我们用自己的“心”认真地去爱,那么我们的孩子将是最棒的。

起初来到伊顿幼儿园的我并不是这么幸福的。记得那是六一儿童节过后,我们班的刘老师因病休假了,班里只剩下我和方老师。初来乍到的我有些不知所措,但是,我不想退缩,我对自己说:以前班里37个孩子我都没问题,现在也没问题。于是,我和方老师分工合作。我慢慢地熟悉每一个孩子,孩子们也慢慢的熟悉我的教学方式。随着日子一天天过去,我发现,事情并没有我想象这么简单。幼儿园的孩子和小学的孩子并不一样,他们的注意力、耐心、自律性都要差一些,而且这个年龄的孩子又特别的活泼好动。

班里的田祚印就是这么一位小朋友,他不仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如,在大家一起游戏时,他往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意,在幼儿园里已经小有名气,大部分老师、家长都认识他。

每天带班的我有一半的精力都要放在他身上,这样一天下来,那种身心俱疲的感觉叫我有些招架不住。我觉得我必须得找个合适方式教育他。如何教育这样的孩子呢?我的切入点是——找优点,并使其发扬光大。根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应能力强。有时老师在门外回教室时,外面的老师会轻轻敲门,示意小朋友过来开门,班里的孩子大多猜不透老师的心思,可田祚印几次急匆匆地跑过来,给老师打开门,这时我便过去亲他一口,并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到跑过去做了一件正确的事,老师就会喜欢我!

我还发现他喜欢交朋友,人缘好。一天早上开饭时他迟迟不吃,他说他要等到他的好朋友来了一起吃!还有一次,班上的小朋友因生病几天没来园。当小朋友来园时,他主动走上前去迎接,并拉着他的手认真地说:“你怎么了?”。当时我看出了他此时的心情,他确实是真的想念他的好朋友了,这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察,一次次的发现,让我对他有了新的了解,一次次地鼓励给了他自信,使其获得了积极的情感体验,从而使他产生了更多的积极行为,并为其带来了更多的成功体验。田祚印也有了不小的进步。

慢慢的我发现,在幼儿园里,处处可以看见我们灿烂的笑容和忙碌的身影。这种忙碌不再叫我觉得身心俱疲,这种充实的工作使我心甘情愿的投入其中,享受它的过程。而且我们幼儿园老师团队也是一个具有凝聚力的集体组织,彼此互相团结、互相帮助,不计较个人得失,整天生活在一个幸福大家庭中,我很荣幸成为其中的一员。

“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,我甘愿做叶的事业,叶的事业永远不会惊天动地,但正是这不起眼的绿叶,成就了花的绚丽,果的辉煌。人身的价值在于奉献,既然我们选择了这份职业就要以春蚕的精神,蜡烛的品格,爱岗敬业的境界,无私奉献情怀,去忘我工作!去实现自己幸福的人生。

天津上河雅颂校园

老师:齐叶