吸收的心智：蒙台梭利认为0至6岁的孩子，他们的大脑犹如海绵一样会吸收到很多东西。那就是说，他们会吸收到周围的包括视觉、听觉、语言和表情等多种的东西。在这一时期里，他们可以毫不吃力的学习。

控制错误：为了独立完成工作，大多数的蒙台梭利教具（尤其是实践生活）包含着一列可以自己纠错的功能，孩子们在独立操作时可以自己发现自己的工作是否正确。

实践生活的练习：蒙台梭利认为所有的人都有基本的倾向，其中有探索、工作、交流、重复、掌握和熟练。这些可以从所有的国家和文化中看出来。文化和文明的发展是它们的驱动力。

发展的阶段：孩子们从完全的依赖至完全的独立有四个发展的阶段。第一阶段是婴儿阶段0-6岁，这一时期里，孩子们下意识的在吸收周围的所有东西。下一个阶段是儿童期6-12岁，这一阶段，孩子们在有意识的学习因为孩子们开始探索世界。青春期12岁－18岁，围绕着下一个阶段，在这个时期里，孩子们发展得很快会有一些巨变，这个阶段会跟儿童期产生很大的反差，特点是他们会进行一些稳定和有意义的活动。过了这一时期，年轻人会进入成熟期18至24岁，因为他们会开始寻找适合自己的位置。

准备好了的环境：蒙台梭利观察到孩子们的学习应该是在准备好的环境配合下进行的，而不是随意的组装出来的。准备好的环境包括按课程分类的准备好的工作架子，按难易的顺序划分。工作的内容必须是完备的，有吸引力的和让孩子们容易接受的。

有目的性的运动：在蒙台梭利的环境下，孩子们会涉及体能类的活动。活动并不是工作的附加，而是工作的一部分。这样的话，能力就逐渐的发展和加强了。